L’institut privilégie la pédagogie active et la participation des étudiants à leur formation. Il vise à rendre les étudiants responsables et autonomes, grâce à un accompagnement individuel et personnalisé.
Les objectifs de la formation
- Développer chez les étudiants, des compétences techniques et relationnelles, afin qu’ils deviennent des professionnels aptes à répondre aux besoins de santé d’une personne ou d’un groupe de personnes, dans les domaines préventif, curatif et de réhabilitation.
- Former des infirmier(e)s aptes à dispenser des soins en prenant en compte l’ensemble des problèmes posés par une atteinte physique ou une détresse psychologique qui frappe une personne.
Vous pouvez télécharger ici l’Arrêté du 20 Février 2026 relatif au diplôme d’Etat Infirmier
La finalité de cette formation est l’obtention du Diplôme d’État et du grade de Licence.
Une refonte de la formation d’infirmièr(e) prévue en septembre 2026
La formation en soins infirmiers va connaître une refonte à partir de la rentrée 2026.
Sept principes vont régir l’acquisition de connaissances et des compétences
- la participation active des étudiants ;
- la culture réflexive ;
- la multidisciplinarité et l’interprofessionnalité ;
- l’évolution constante des savoirs ;
- la personnalisation du parcours ;
- l’accompagnement à la réussite ;
- le bien être étudiant.
Une nouvelle architecture de la formation
Cette nouvelle architecture s’articulera autour de cinq grands domaines incontournables que tout étudiant devra valider durant sa formation :
- Domaine A : Sciences infirmières et raisonnement clinique ;
- Domaine B : Pratiques cliniques, qualité et gestion des risques ;
- Domaine C : Prévention et promotion de la santé ;
- Domaine D : Communication, travail en équipe et leadership ;
- Domaine E : Démarche scientifique, initiation à la recherche et méthodologie.
Un diplôme structuré en 6 semestres
Le nouveau diplôme sera structuré en 6 semestres, équivalant à 180 crédits du système ECTS.
Parmi eux :
- 86 crédits pour les enseignements théoriques et pratiques ;
- 56 crédits pour les enseignements cliniques, correspondant à 56 semaines de stage ;
- 38 crédits pour le volet de consolidation, dont 10 crédits consacrés à 10 semaines de stage permettant d’explorer des lieux d’exercice plus spécialisés.
Au total, le parcours de formation comprendra entre 4 600 et 5 400 heures, dont 2 310 heures d’enseignement clinique et 1 620 heures d’enseignement et d’encadrement pédagogique.
- Les 1620 heures d’enseignement et d’encadrement pédagogiques comprendront des activités de formation diversifiées : des enseignements en présentiel, d’autres à distance et mobilisant les outils numériques, ainsi que des projets individuels ou collectifs.
- Les 2310 heures d‘enseignement clinique seront composés de 66 semaines réparties sur les 3 années de formation de la façon suivante : 12 semaines en 1ère année, 26 semaines en 2ème année et 28 semaines en 3ème année. Le nouveau référentiel de formation devrait définir quatre typologies de stages :
- Prise en soins d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l’état de santé, physique ou psychique, en phase aigüe.
- Prise en soins d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l’état de santé, physique ou psychique, stabilisée.
- Accompagnement d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie dans le maintien ou l’amélioration de leur état de santé, dans le cadre d’une équipe de soins primaires contribuant à l’offre de soins de premiers secours.
- Accompagnement d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie, en situation de vulnérabilité liée à des problèmes de santé, de handicap, de dépendance, d’exclusion sociale.
Des éléments supplémentaires seront ajoutés sur le site Internet dès la parution des textes officiels.
L’aménagement pour les étudiants en situation de handicap
Conformément à la loi du 11 février 2005, les étudiants en situation de handicap peuvent accéder aux instituts de formation, sous réserve de la réussite aux épreuves de sélection et de la validation de leur aptitude par un médecin agréé.
Des aménagements peuvent être mis en place afin de compenser les situations de handicap.
L’interruption de formation
Les étudiants en soins infirmiers ont la possibilité de faire « une pause » durant leur formation : la césure et l’interruption de formation, ces deux méthodes ont des fonctionnements différents.